[ 内容简介]
本书密切结合马克思主义哲学课程教学的实际与大学生学习的实际，力求科学规范地阐释马克思主义哲学的基本立场、观点与方法，力图把思想性与政治性、规范性与通俗性、严肃性与趣味性、理论性与现实性、世界性与民族性、历史性与时代性等紧密结合起来，追求课程教学实效性的直接目标，以培养大学生形成马克思主义哲学真善美相统一的世界观与方法论的大智慧为最终目的。

[目录]
第一章 科学的世界观与方法论／1
第一节 哲学及其基本问题／1
一 哲学是什么／1
二 哲学基本问题／5
三 哲学基本派别／8
第二节 马克思主义哲学的产生与发展／12
一 马克思主义哲学的产生／13
二 马克思主义哲学的发展／18
第三节 马克思主义哲学的伟大发现和特征／23
一 马克思主义哲学的伟大发现／24
二 马克思主义哲学的特征／25
三 学习马克思主义哲学的意义与方法／27
第二章 实践唯物论／31
第一节 物质／31
一 物质观／32
二 运动观／34
三 时空观／37
四 社会的物质性／40
第二节 意识／45
一 意识的起源／45
二 意识的本质／48
三 意识的能动作用／51
第三节 人的实践与物质世界／54
一 实践是人的存在方式／54
二 实践的主体与客体／55
三 人对物质世界实践把握的基本环节／58
四 实践是自在世界和人类世界分化与统一的基础／59
五 世界物质统一性／61
第三章 实践辩证法／65
第一节 实践辩证法的总特征／65
一 实践辩证法／66
二 联系／67
三 发展／69
第二节 联系与发展的基本环节／71
一 原因与结果／71
二 必然性与偶然性／72
三 现象与本质／74
四 可能性与现实性／76
五 内容与形式／77
第三节 联系与发展的基本规律／78
一 质量互变规律／79
二 对立统一规律／83
三 否定之否定规律／91
第四章 实践认识论／95
第一节 认识与实践／95
一 认识的发生／96
二 认识的本质／98
三 实践与认识的关系／103
第二节 认识的辩证过程／106
一 感性认识与理性认识／106
二 认识过程的两次飞跃／109
三 认识过程的反复性、无限性与总规律／111
四 认识与实践的具体历史的统一／112
五 非理性认识／114
六 辩证的思维方法／116
第三节 真理与价值／119
一 真理及其特点／120
二 实践是检验真理的唯一标准／124
三 价值／128
四 认识论与党的思想路线／132
第五章 社会结构与社会形态／138
第一节 人类社会的本质／138
一 个人与社会／139
二 人类社会是不断自我更新的有机体／141
三 社会生活在本质上是实践的／143
第二节 社会的基本结构／145
一 社会的经济结构／145
二 社会的政治结构／148
三 社会的文化结构／151
第三节 社会形态／154
一 社会形态的含义及其划分／154
二 社会形态的发展是自然历史过程／155
三 社会形态发展的决定性与选择性／157
四 社会形态发展的统一性与多样性／158
第六章 社会的发展规律和动力系统／162
第一节 社会发展的基本规律及动力／162
一 社会规律及其特点／162
二 生产力与生产关系的矛盾运动及其规律／165
三 经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律／172
第二节 阶级斗争与社会革命／176
一 阶级斗争／176
二 社会革命／182
第三节 人民群众与个人的历史作用／192
一 群众史观与英雄史观／192
二 人民群众是历史的创造者／194
三 伟大人物的历史作用／195
四 无产阶级政党的群众观点与群众路线／199
第七章 社会进步与人的自由全面发展／204
第一节 社会进步及其标准／204
一 社会进步的含义／204
二 社会进步的标准／207
第二节 人的本质与人的价值／210
一 人的本质／210
二 人的价值／212
第三节 人的自由全面发展／215
一 人的自由发展／216
二 人的全面发展／219
后 记／227