书稿在思想政治教育学科视阈内研究文学的思想政治教育功能，通过跨学科的研究，借鉴文艺学的研究成果来充实、完善思想政治教育学的学科体系，并指导思想政治教育实践，提高思想政治教育的实效性。具体而言，书稿对涉及该课题的一些重大理论问题和现实问题进行了研究，主要包括：第一，对马克思主义经典作家和中国化马克思主义理论中关于该问题的观点和论述进行了系统的梳理和归纳，考察了在不同的时代背景下这些理论提出的原因及其历史意义；第二，对中国共产党在不同历史时期运用文学进行思想政治教育的方针、政策、方法以及经验和教训进行了总结与分析；第三，运用文艺学的学科理论和思想政治教育学的学科理论，对文学产生思想政治教育功能的机制和规律进行了历史的分析和逻辑的分析；第四，对改革开放之后文学思潮的流变及其对人们思想品德的影响作了系统的归纳和分析；第五，对于当前新的历史时期文学发展的新态势及其对思想政治教育所产生的新影响作了及时的考察和分析；第六，对在新时期如何更好地发挥文学的思想政治教育作用作了一定的思考，提出了一些思路和方法。
 

引  言  思想政治教育学科视域中的文学艺术
第一章理论基础与传承发展
——马克思主义的文艺育德思想
第一节  “只有在我国的文学中才能看出美好的未来”
——马克思恩格斯文艺育德思想
一、马克思恩格斯文艺育德思想产生的背景
二、马克思恩格斯文艺育德思想的主要内容
三、马克思恩格斯文艺育德思想的意义
第二节真正的文学能“教导人、引导人、鼓舞人”
——列宁文艺育德思想
一、列宁文艺育德思想产生的背景
二、列宁文艺育德思想的主要内容
三、列宁文艺育德思想的意义
第三节文艺是“团结人民、教育人民、打击敌人、
消灭敌人的有力的武器”
——毛泽东文艺育德思想
一、毛泽东文艺育德思想产生的背景
二、毛泽东文艺育德思想的主要内容
三、毛泽东文艺育德思想的意义
第四节文艺对于培养社会主义新人“负有其他部门
所不能代替的重要责任”
——中国特色社会主义理论体系中的文艺育德思想
一、中国特色社会主义理论体系中文艺育德思想产生的背景
二、中国特色社会主义理论体系中文艺育德思想的主要内容
三、中国特色社会主义理论体系中文艺育德思想的意义

第二章无用之用与无为之为
——文艺育德的学理分析
第一节  文学的特性及文艺育德功能的独特性
一、文学的概念及文学的特性
二、文艺育德功能的独特性
第二节文艺育德功能的生成及其表现形式
一、文艺育德功能的生成
二、文艺育德功能的表现形式
第三节文艺育德功能的实现
一、文艺育德功能实现的直接途径
二、文艺育德功能实现的间接途径

第三章荣与殇
——改革开放之前中国共产党的文艺育德实践及经验教训
第一节  改革开放之前文艺育德实践的历史进程
一、文学革命及文艺育德的初步探索
二、左翼文学运动及其文艺育德实践
三、苏区文学及其文艺育德实践
……
第四章负重前行与不能承受之轻
第五章众声喧哗与黄钟瓦釜
第六章使命与担当
结束语
参考文献
后记