绩效评估是当代英国高等教育治理变革中的一项重要内容。本书以英国高等教育绩效评估政策的形成、发展和实践为主要线索，着重分析了高等教育领域引入绩效评估的社会经济背景及思想基础，详细分析了有关绩效评估的政策文本和实践运行，在此基础上揭示出英国高等教育绩效评估所取得的成效、经验与不足，以及对我国高等教育评估改革和发展的启示。

    阚阅，男，辽宁抚顺人。2008年毕业于浙江大学，获教育学博士学位，后到北京师范大学国际与比较教育研究院从事博士后研究工作，现任教于浙江大学教育学院。曾获联合国教科文组织奖学金(UNESCO Fellowship)并赴伦敦大学教育学院访学。近年来在《教育研究》、《比较教育研究》、《高等教育研究》等刊物上发表学术论文20余篇，参与撰写著作3部，译著2部。曾主持教育部人文社会科学研究项目、中国博士后科学基金特别资助和面上资助项目等多项科研项目。

第一章 绪论
一、研究的缘起
二、国内外研究现状
三、主要概念的界定
四、研究方法与框架
第二章　英国高等教育绩效评估的背景分析
一、凯恩斯主义政策与高等教育：“需求”导向的时代
二、货币主义政策与高等教育：“支出”导向的时期
三、“第三条道路”与高等教育：积极而谨慎的发展之路
第三章　英国高等教育绩效评估的理论基础
一、管理主义的盛行与公共部门管理的变迁
二、“评估型国家”的兴起与高等教育评估政策的转变
第四章　英国高等教育绩效评估的政策演进
一、以效率为核心：20世纪80年代的绩效评估政策
二、向质量转向：20世纪90年代初的绩效评估政策